张凡的会展洞察

  《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》有2万余字。专家解读涉及300多项改革。研读《决定》，看到了“完善学生实习实践制度”这句话。

  这句话写在《决定》第四点(13)。第四点的标题是：构建支持全面创新体制机制。(13)的导引小标题是：深化教育综合改革。

  这句话之前的一段话是：“分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，着力加强创新能力培养。完善高校科技创新机制，提高成果转化效能。强化科技教育和人文教育协同。加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。完善学生实习实践制度。”

  在如此重大的《决定》中，提出“完善学生实习实践制度”，我理解，一方面说明大学生实习实践的制度急需完善，一方面表明完善这项制度是教育综合改革的一部分，预计教育部将出台相关措施。

  职普融通、产教融合的改革部署

  值得注意的是，《决定》将“完善学生实习实践制度”写在“深化教育综合改革”的要求中，可见这项改革工作的重点在高校。

  《决定》将“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”这句话放在“完善学生实习实践制度”这句话的前面，点出了两者的逻辑关系。“职普融通、产教融合”这八个字，应为开设会展专业的高校及从事会展教学的老师们高度重视。这是高校应用型学科发展的最新定位。在现实中，许多会展企业包括跨国公司，认为会展高职生在业务技能方面(包括入职后愿意在企业沉淀，并逐渐掌握业务技能)好于会展本科生。这种反映，值得本科院校反思。

  大学会展生 必须要有从业技能

  高校会展专业是应用型学科，不是研究型学科。作为应用型学科，学生所学的知识必须能够应用。所谓应用，就是学生从业会展、上岗履职后“用得上”(即学以致用)，而非“用不上”(所学无用，或不好用)。衡量会展专业教学质量的标准，学生就业后可将所学用于实际工作，应是题中应有之义。

  应用型学科的毕业生就业，所学知识能否“用得上”，不是靠理论知识(书本知识)，而主要看从业技能。如医学生在医院上岗，只有医学理论而不能临床诊疗，就是高校教学出了问题。

  对于会展毕业生而言，入职后基本工作在会展项目(包括展览、会议或活动项目)的销售、营销、运营岗位(如入职会展场馆、展览工程企业，基础业务岗位仍是销售、营销或运营)。在这些基层岗位上履职，主要依靠岗位所需的业务技能。

  什么是业务技能?就是员工在会展企业承担相关业务工作的实操能力，即动手能力。(特别说明：在会展主办方，运营业务指展会项目现场服务所涉及工作，包括场馆租赁、场地使用设计与搭建、物流、客户接待等具体事项，而非指会展项目的综合管理。)

  实践证明，会展专业大学生所需的从业技能，不能仅靠课堂教学和书本知识，必须到企业实习，接触会展业务实践，才能把课堂或教材上的知识转化为岗位业务的实操能力。没有实习经历、缺乏实操磨炼的大学生，不可能具备业务技能。而缺乏业务技能的会展生，不但应聘入职困难，即便入职，也难以安心基层岗位、从事基础业务，终致学非所用。这应该是高校会展生本行业就业率偏低的重要原因。

  改进会展生实习实践的五点建议

  01认真贯彻二十届三中全会精神，根据“构建职普融通、产教融合的职业教育体系”的总体设计，以培养会展业“高技能人才”为目标(《决定》在“深化人才发展体制机制改革”中提出：“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质”)，积极创新会展专业的实习实践制度。

  02在教学中，有针对性地加强会展业销售、营销、运营岗位的业务技能训练。要调整人陪规划，并从教材、教法和教师三方面进行关联式的持续创新，切实凸显应用型学科的定位。要将解决教师不懂行的问题作为“抓手”，以挂职企业、顶岗履职或集中培训等措施，帮助教师掌握从业会展的专业技能。

  03完善实习制度，分年级安排学生实习培训。建议：大一以观摩会展活动为主(一年不少于10场);大二以参加会展活动的现场服务为主(一学期不少于两次);大三以进入会展企业顶岗实习为主。其中，大三的顶岗实习最为重要。实习时间最好达24周，一般不应少于12周。本科生的顶岗实习也可以安排在大四(据我观察，大四的实习往往效果不佳)。高校应就近选择管理比较先进的会展企业，与之联合建立实习基地，为学生实习创造条件。高校要研究会展生实习的特点(一般不可能批量实习)。同时，要对学生进行入行会展的专业教育。纠正以策划就业的误导，纠正学生轻视销售的消极认识。建议毕业论文将从业技能作为重要课题。

  04在校内开展实训教学。当前，可以根据会展业数字化的发展需要，开设会展项目自媒体运维、数据集成分析运用、美工设计、文案写作AI智能工具应用等实训课程。浙江金融职业学院会展专业开设的短视频制作课程，并辅之以颁发抖音认可的培训证书，就是校内实训的有益探索。

  05 按“产教融合”思路，在完善会展专业实习实践制度的过程中，加强教学质量的考评工作。既要考评，就要有指标。要细化并优化实习实践教学的考评指标。如教师挂职就应列为考评内容，考评指标包括挂职时间不少于6个月，以及掌握相关从业技能的程度。建议开设会展专业的高校围绕应用型学科建设、完善实习实践制度的课题，加强交流，取长补短，以适应高等教育改革的新趋势，促进会展专业教育事业的高质量发展。